Эссе на тему информационные технологии в образовании

by СерафимаPosted on

Анализ тенденций информатизации образования. С учетом приоритетов и целей, поставленных в программных документах по развитию системы российского образования, возникают проблемы с освоением и использованием новых средств организации образовательного процесса. Модель энциклопедии включает в себя следующие принципы: -свобода перемещения по тексту -сжатое реферированное изложение информации -необязательность сплошного чтения текста -справочный характер информации -использование перекрёстных ссылок Эта разновидность информационных технологий подходит в качестве вспомогательного материала для обучения школьников при дистанционном обучении. Это вносит существенные преимущества по сравнению с электронным учебником, а именно: -сокращается путь от автора учебника к ученику; -появляется возможность оперативно обновлять содержание учебника; -сокращаются расходы на изготовление учебника; -решается проблема идентичности, то есть почти на всех аппаратных платформах материал будет выглядеть практически одинаково отличия, конечно же, будут, но их влияние на работу ученика с учебником можно свести к минимуму ; -появляется возможность включения в учебник любого дополнительного материала, которой уже имеется в сети Internet. Иванов В.

В частности, чаще всего одним из преимуществ обучения с использованием средств информатизации называют индивидуализацию обучения. Однако наряду с преимуществами здесь есть и крупные недостатки, связанные с тотальной индивидуализацией.

Реферат на тему компетентность и компетенцияПредатели предают прежде всего себя самих эссеТехника безопасности в химической лаборатории реферат
Реферат на тему гражданская война и иностранная интервенцияДоклад на тему ремесло восточных славянТемы философии для эссе
Применение икт в начальной школе рефератРеферат на тему мой домашний питомец собакаЭссе партия это организованное общественное мнение
Физическое развитие ребенка рефератБазовые информационные технологии рефератФонды медицинского страхования реферат
Лыжная подготовка реферат заключениеДоклад по обществу на тему профессияКандидатская диссертация по истории россии

Индивидуализация сводит к минимуму ограниченное в учебном процессе живое общение учителей и школьников, учащихся между собой, предлагая им общение в виде "диалога с компьютером". Это приводит к тому, что обучаемый, активно пользующийся живой речью, надолго замолкает при работе со средствами информационных технологий.

Орган объективизации мышления человека - речь оказывается выключенным, обездвиженным в течение многих лет обучения. Обучаемый не получает достаточной практики диалогического общения, формирования и формулирования мысли на профессиональном языке.

Другим существенным недостатком является свертывание социальных контактов, сокращение практики социального взаимодействия и общения. Более того, кратковременная память человека обладает очень ограниченными возможностями. Как правило, обыкновенный человек способен уверенно помнить и оперировать одновременно лишь семью различными мыслимыми категориями. Когда школьнику одновременно демонстрируют информацию разных типов, может возникнуть ситуация, в которой он отвлекается от одних типов информации, чтобы уследить за другими, пропуская важную информацию.

Эссе на тему информационные технологии в образовании 831

Использование информационных ресурсов, опубликованных в сети Интернет, часто приводит к отрицательным последствиям. Чаще всего при использовании таких средств информационных технологий срабатывает свойственный всему живому принцип экономии сил: заимствованные из сети Интернет готовые проекты, рефераты, доклады и решения задач из школьных учебников стали сегодня в школе уже привычным фактом, не способствующим повышению эффективности обучения и воспитания школьников.

Информационные технологии могут стать не только мощным средством становления и развития школьников как личности; субъекта познания, практической деятельности, общения, самосознанияно и, наоборот, способствовать формированию шаблонного мышления, формального и безынициативного отношения к деятельности и т.

Информационные технологии в образовании - реферат

Во многих случаях использование средств информатизации образования неоправданно лишает школьников возможности проведения реальных опытов своими руками, что негативно сказывается на результатах обучения. И, наконец, нельзя забывать о том, что чрезмерное и не оправданное использование большинства средств информатизации негативно отражается на здоровье всех участников образовательного процесса.

Автор: Julia Suloinen на Комментариев нет:.

  • Индивидуализация сводит к минимуму ограниченное в учебном процессе живое общение учителей и школьников, учащихся между собой, предлагая им общение в виде "диалога с компьютером".
  • В самом популярном ресурсе Интернет - всемирной паутине WWW опубликовано несколько миллиардов мультимедийных документов.
  • Мультимедиа-средства по своей природе интерактивны, то есть зритель и слушатель мультимедиа-продуктов не остается пассивным.
  • Центр тяжести технологии еще более смещается на формирование содержательной стороны информации для управленческой среды различных сфер общественной жизни, особенно на организацию аналитической работы.
  • Наиболее часто встречаются такие формулировки, как: программно-методический комплекс, обучающие программы, программные средства учебного назначения, контролирующе-обучающие программы и др.
  • Понятие обоснованной научным путем технологии обучения.

Предыдущее Главная страница. Подписаться на: Комментарии к сообщению Atom. Информационные технологии в современном образовани.

Постоянные читатели. Поиск по этому блогу. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.

Роберт выделяет следующие основные педагогические цели использования средств современных информационных технологий:. Принимая во внимание огромное влияние современных информационных технологий на процесс образования, многие педагоги все с большей готовностью включают их в свою методическую систему.

Однако, процесс информатизации школьного образования не может произойти мгновенно, согласно какой-либо реформе, он является постепенным и непрерывным.

«Информационные технологии в образовании»: IT-новинки cкоро внедрят в школы и вузы

В концепции информатизации образования охарактеризованы несколько этапов этого процесса:. Практическая реализация компьютерных технологий и переход на последующие этапы информатизации связана с отбором содержания отдельных предметов с целью создания компьютерных программ.

Программное обеспечение должно отражать действующий учебный план и быть сопряженным во времени с учебным планом школы. Таким образом, одной из ведущих научно-методических проблем в данном случае становится создание методологии проектирования современных учебных информационных технологий применительно к школьному образованию.

Наиболее часто встречаются такие формулировки, как: программно-методический комплекс, обучающие программы, программные средства учебного назначения, контролирующе-обучающие программы и др. Наиболее широким из них является понятие - программное средство учебного назначения. Роберт эссе на тему информационные технологии в образовании к традиционному учебному процессу выделила следующие методические цели использования программных средство учебного назначения ПСУН :.

Перечень ПСУН на современном этапе включает в себя электронные компьютеризированные учебники; электронные лекции, контролирующие компьютерные программы; справочники и базы данных учебного назначения; сборники задач и генераторы примеров ситуаций ; предметно-ориентированные среды; учебно-методические комплексы; программно-методические комплексы; компьютерные иллюстрации для поддержки различных видов занятий. Рассмотрим более подробно программные средства учебного назначения, которые наиболее широко используются в системе образования.

Обучающая программа ОП - это специфическое учебное пособие, предназначенное для самостоятельной работы учащихся. Оно должно способствовать максимальной активизации обучаемых, индивидуализируя их работу и эссе на тему информационные технологии в образовании им возможность самим управлять своей познавательной деятельностью.

ОП является объекты права собственности курсовая работа частью всей системы обучения, следовательно, должна быть увязана со всем учебным материалом, выполняя свои специфические функции и отвечая вытекающим из этого требованиям. Программы называются обучающими, потому что принцип их составления носит обучающий характер с пояснениями, правилами, образцами выполнения заданий и т.

Программами они называются потому, что составлены с учетом всех пяти принципов программированного обучения:. При составлении ОП необходимо учитывать психофизиологические закономерности восприятия информации.

Технологии обучения и развития: понятие, сущность. При этом познавательные, в частности образовательные, мотивы работы с компьютером стоят примерно на двадцатом месте. В основном это работа или уход за ребенком или больным.

Очень важно создать положительный эмоциональный фактор, вызвать интерес к работе и поддерживать его во время выполнения всей ОП - это необходимое условие успешности обучения. Хорошо построенная ОП позволяет:. При работе с ОП большое значение имеет длительность паузы для выполнения задания.

Эссе на тему информационные технологии в образовании 7751

Чтобы не ставить учащихся в дискомфортные условия при короткой или длительной паузеследует помнить, что при обучении не рекомендуется ограничивать паузу для выполнения работы, а паузы для контроля выполнения задания можно и нужно ограничить, но это возможно лишь только после длительной опытной проверки ОП и умения учащихся свободно работать с компьютером. Формирование конкретных навыков и умений осуществляется по принципу деятельности на основе отобранного материала.

Причем необходимо учитывать психологические возрастные особенности учащихся, способность ориентироваться на мыслительные задачи, требующие конструирования ответа, а не просто механического запоминания. Чаще всего такие программы применяют для демонстраций в ходе учебных занятий или самостоятельного изучения предмета.

Выбор пути зависит от материально-технической базы образовательного учреждения, финансовых возможностей, уровня компьютерной подготовки преподавательского состава и его творческих возможностей и желания.

Электронный учебник - это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно-справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний. Электронные учебники были изначально разработаны для организации дистанционного образования. Однако, со временем, благодаря своим возможностям обучения они переросли эту сферу применения.

Электронный учебник на лазерном диске теперь может использоваться совершенно самостоятельно и автономно как в целях самообразования, так и в качестве методического обеспечения какого либо эссе на тему информационные технологии в образовании, точно так же, как и обычный бумажный учебник. Для того чтобы электронный учебник стал популярным, он должен быть универсальным, то есть одинаково пригодным как для самообразования, так и для стационарного обучения, полным по содержанию, высоко информативным, талантливо написанным и хорошо оформленным.

7510095

Такой учебник можно предложить любому учащемуся и он может стать существенным подспорьем для преподавателя при организации им занятий по самоподготовке учащихся иди студентов, а также проведении зачетов и экзаменов по отдельным предметам.

Несмотря на то, что пользоваться бумажным учебником по сравнению с электронным более удобно, электронный учебник приобрел в последнее время большую популярность благодаря своим функциональным возможностям. Рассмотрим преимущества электронного учебника по сравнению с простым типографским. Возможность быстрого поиска по тексту.

Информационные технологии в образовании

Не всякая печатная книга обладает индексом, а если и обладает, то он ограничен. Отсутствие такого ограничения - неоспоримое преимущество электронного учебника.

Эссе на тему:"Информационные технологии в образовании"

Организация учебной информации в виде гипертекста. Огромное количество материала находится в открытом сетевом доступе, что позволяет ученикам беспрепятственно заниматься самообразованием. Благодаря тому, что большинство людей имеют страницы в социальных сетях ученики и учителя могут свободно консультироваться по поводу домашнего материала.

Информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе. Оценка качества образовательных электронных изданий. Методика информатизации обручения.

Индивидуализация и дифференциация обучения на основе применения средств информатизации образования.

Зачастую, такая информация не предназначена непосредственно для применения в качестве учебного материала, однако, для многих учащихся возможность работы в Интернете на уроке служит важным мотивом поведения. В современной образовательной системе большинства территорий России особое место занимают сельские малокомплектные школы: примерно 31,5 тыс.

Раскрытие целесообразности применения информационных технологий в образовании. Выделение дидактических основ использования технических и информационных средств в процессе обучения и воспитания. Методы организации обучения с применением ИТ технологий. Понятие и цель информационных технологий. Основные принципы компьютерной информационной технологии.

Уроки с применением компьютера в большинстве случаев ведут учителя информатики, в силу специфики своей подготовки слабо представляющие условия, которые необходимо соблюдать при использовании компьютерных технологий при обучении конкретным предметам.

Эссе на тему информационные технологии в образовании 2248177

Проблема широкого применения компьютерных технологий в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке. Под информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных первичной информации для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления информационного продукта.

Если в качестве признака информационных технологий выбрать инструменты, с помощью которых проводится обработка информации инструментарий технологиито можно выделить следующие этапы ее развития: 1-й этап до второй половины XIX. Коммуникации осуществлялись ручным способом путем переправки через почту писем, пакетов, депеш. Основная цель технологии - представление информации в нужной форме.

Основная цель технологии - представление информации в нужной форме более удобными средствами. Основная цель информационной технологии начинает перемещаться с формы представления информации на формирование ее содержания.

Центр тяжести технологии еще более смещается на формирование содержательной стороны информации для управленческой среды различных сфер общественной жизни, особенно на организацию аналитической работы.