Управление качеством образования в школе эссе

by surpmisendPosted on

Мониторинг общеучебных достижений выпускников основной школы литература Поливанова К. Системный подход к анализу современного урока. Рациональные формы и методы воспитания у учащихся ответственного отношения к учебе на уроках. По длительности эта форма контроля занимает примерно от 10 до 20 дней. Книги детей интересуют все меньше. В современных условиях на первом месте по степени важности для руководителя стоит кадровое обеспечение школы.

Система государственно-общественного управления в образовательном учреждении. Управление образовательными системами как отрасль научного знания. Современные образовательные технологии и педагогические инновации как инструмент управления качеством образования.

Управление качеством образования в школе эссе 986

Этапы становления и развития теории управления качеством образования. Система управления качеством образования в образовательном учреждении бакалавриат. Лекция 5 Система управления качеством образования в образовательном учреждении бакалавриат Плотников Леонид Дмитриевич 1 2. Семинар Тема 2. Система внутришкольного управления качеством образования.

Вопросы для обсуждения: 1. Внутренний контроль, как залог создания системы качественного образования. Проектирование структуры внутришкольного управления качеством. Функции внутришкольного контроля. Этапы внутришкольного контроля. Модель системы внутришкольного контроля. Основные направления внутришкольного контроля. Система стимулирования сотрудников.

Управление качеством образования в школе эссе 2765

Объекты и способы оценки результатов деятельности школы. Внешняя оценка работы школы.

[TRANSLIT]

Закономерность воздействия общих функций управления на качество конечного результата. Выполните задание: 1. Для управления качеством нужны: средства инструменты управления и измерение оценка качества; система управления специализированные звенья ; мотивы управления заинтересованность ; цель; использование результата управления осознание потребности и пользы ее реализации.

Основные функции управления качеством образования Э. Коротков 1.

Мониторинг как способ управления качеством образования

Прогнозирование и планирование качества образования, предвидение управление качеством образования в школе эссе его изменения. Разделы: Администрирование школы. Качество образования - ряд системно-социальных свойств и характеристик, которые определяют соответствие либо адекватность системы образования принятым требованиям, социальным нормам, государственным образовательным стандартам.

Существуют следующие механизмы и процедуры в практике оценки качества образования: Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений, педагогических кадров; Итоговая аттестация выпускников основной школы в новой и традиционной форме и старшей ступеней обучения, результаты ЕГЭ, централизованного тестирования; Мониторинговое исследование; Социологическое исследование. Основной способ управления качеством образования в школе — индивидуальный мониторинг динамики продвижения ребенка в учебном процессе.

В его основе лежат следующие принципы: Получение индивидуальной информации о каждом учащемся; Полнота и анализ информации; Непрерывность и периодичность получения и анализа управленческой информации; Открытость измерения качества образования.

Исходя из разработанной модели качества образования наших учащихся, мы для себя определили три ведущих критерия качества образования.

  • Прогнозирование и планирование качества образования, предвидение тенденций его изменения.
  • Начать его надо с создания аналитической группы.
  • Гутник понимает, - определенный уровень освоения содержания образования физического, психического, нравственного и гражданского развития, которого он достигает на различных этапах образовательного процесса в соответствии с индивидуальными возможностями, стремлениями и целями воспитания и обучения Г.
  • Оценку наличия интегрированных связей в обучении.

Критерии условия Критерии процесса Критерии результата Критерии условий качества образования:. Уровень квалификации педагогического коллектива, из 9 - высшей квалификационной категории; 17 - I квалификационной категории; 8 - II квалификационной категории; Учителя школы регулярно повышают уровень педагогической компетенции.

В прошедшем учебном году:. Результатом деятельности педагогов являются следующие творческие достижения педагогов: Учителя школы принимают участие в разнообразных конкурсах, фестивалях, научно-практических конференциях различного уровня, дают открытые уроки, мероприятия.

Педагоги школы имеют почётные звания и награды:. В школе сформирован пакет документов нормативного плана, закрепляющих требования по качеству образовательного процесса: устав школы, лицензия, свидетельство о государственной управление качеством образования в школе эссе, локальные акты. Учреждение располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов учащихся.

Имеются 13 кабинетов, в том числе оборудованные кабинеты физики и химии, спортзал, спортивная площадка, столовая на человек, библиотека располагающая обширной медиотекой. Оборудован кабинет информатики, в котором 14 компьютеров образуют единую локальную сеть и имеют выход в Интернет.

Используется электронная почта, создан школьный сайт. Остальные 28 персональных компьютеров распределены по учебным кабинетам школы. Средняя численность учащихся в расчете на один персональный компьютере - 9. Управление качеством образования в школе эссе лингафонный кабинет, интерактивная доска, получен интерактивный комплекс в рамках ПНПО.

Имеется музыкальный центр, семь мультимедийных проекторов, три телевизора, видеомагнитофон, цифровые фотокамера и видеокамера, DVD-проигрыватель, 3 сканера, 6 принтеров, 2 ксерокса.

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС. Каждая из этих форм дополняет другую, и все они между собой взаимосвязаны. Прогнозирование совместно учениками возможности успешного обучения на данном этапе. Задачи, решаемые при проведении итогового среза: - анализ результатов обучения; - оценка успешности освоения учащимися предмета; - анализ действий преподавателя на данном этапе обучения; - оценка и заключение об успешности выполнения учащимися учебной программы.

Учебные кабинеты оборудованы дидактическими материалами, наглядными пособиями. Школа располагает швейной мастерской, оборудован автомобильный класс, школе эссе производственные мастерские. В таком случае можно поступить так: либо предложить анализ повести лиза реферат управление качеством образования в школе эссе разобраться, как активизировать мышление ученика на уроке, либо прикрепить его к опытному учителю и просить оказать необходимую помощь: разработать вместе несколько поурочных планов, пригласить к себе на уроки.

Первый этап работы с учителем заканчивается. Что ему предлагается определенный срок для исправления недочетов в своей работе и намечается конкретная дата повторной проверки. Эту дату руководитель обязательно вносит в свой график посещения уроков, а учитель тоже должен запомнить эту дату. Только в этом случае контроль будет действенным. А планирование его обусловливается необходимостью. Персональная форма контроля может быть использована не только для оказания необходимой помощи учителю, но и в целях обеспечения управление требовательности к его работе.

Например, устанавливается контроль за проверкой ученических тетрадей, работой над ошибками в них, опросом учащихся, использованием ТСО, дозировкой домашних заданий и т. В этом случае цель персонального контроля — сосредоточить внимание учителя на том, где наблюдается его явная недоработка из-за небрежности или низкой требовательности. Значение персонального контроля трудно переоценить.

Ведь успех работы всего коллектива зависит от качества работы каждого его члена. Например, недоработка учителей начальных классов обернется двойной нагрузкой на учителя среднего звена, а недоработка учителей этого звена неминуемо затруднит деятельность учителей старших классов.

Цель тематического контроля — отрабатывать и утверждать в практической деятельности каждого учителя основные компоненты современного урока, находить и качеством образования более рациональные формы и методы, отвечающие современным задачам обучения. Особенностями современного урока являются индивидуализация обучения в сочетании с классно — урочной формой, умение учеников применять полученные знания на практике. Особенность современного урока состоит еще и в том, что обучение предполагает не только усвоение уже добытых человечеством знаний, но и ознакомление с теми проблемами, которые еще предстоит решить обществу, участниками которого будут сегодняшние ученики.

В основном тематический контроль используется для контроля отдельных звеньев текущей работы педагогического коллектива. Определены сроки проверки — дней. План проверки может быть таким:. Результаты своих обследований комиссия обобщает в итоговую справку, а затем докладывает на педагогическом совете. Итак, цель и назначение тематического контроля состоит в том, чтобы мобилизовать усилия всего коллектива или отдельных методических объединений на решение определенных задач.

Проблем, имеющих важное значение для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Такой контроль планируется заранее, то есть при составлении общешкольного годового плана работы. Фронтальный контроль — это такая форма, при которой проверяется в полном объеме работа или одного учителя, или всего методического объединения. Что значит проверка в полном объеме? Если мы проверяем работу одного учителя, то в этом случае начинаем проверку с подготовки его к урокам и кончаем внеклассными мероприятиями, которые он проводит работа кружка, работа со слабыми и отстающими учениками во внеурочное время.

Целью и результатом качества образования в школе должно стать целостное развитие растущего человека, его готовность к самоопределению, саморазвитию и творчеству, к самоорганизации своей жизни. Факторы, влияющие на качество образования. В обобщенном виде качество образования можно представить в виде двух основных блоков: 1 БЛОК. В ходе нулевого среза преподаватель осуществляет: Прогнозирование совместно учениками возможности успешного обучения на данном этапе. Cайты учителей Все блоги Все файлы Все тесты.

Если же ведется проверка всего методического объединения, то здесь также начинаем с планирования, организационной работы и кончаем внеклассными и внешкольными мероприятиями. Весь смысл фронтального контроля состоит в глубоком и всестороннем анализе всего учебно-педагогического процесса.

По длительности эта форма контроля занимает примерно от 10 до 20 дней.

Тема "Управление качеством образования – приоритетное направление в работе директора школы"

Обычно для его проведения создается проверочная группа в количестве человек во главе с директором школы или его заместителя по учебно-воспитательной работе. Следует иметь виду, что эта форма контроля может быть эффективна лишь в том случае, если она тщательно готовится и если предварительно разрабатывается план ее проведения.

Управление качеством образования в современной школе

Такая форма контроля, при которой руководитель школы в течение одного или нескольких учебных дней присутствует на всех уроках в одном и в том же классе. Это своеобразная форма контроля, включающая в себе элементы и персонального и тематического и фронтального контроля.

Но в то же время она имеет свою специфику. Во - первых, она многопланова, во- вторых, позволяет проконтролировать педагогическое воздействие группы учителей на учащихся одного класса и методом сравнения определить глубину и характер этого воздействия.

Факты положительного воздействия здесь особенно видны, а также заметны отдельные недоработки каждого. Пользуясь методом сравнения, руководитель ясно видит, в чем помочь одному учителю, что потребовать от другого, какие сильные стороны третьего следует развить и как сделать их достоянием всего коллектива, в чем именно следует добиваться единства действий учителей, работающих в данном классе.

Итак, рассмотренные формы контроля являются, на мой взгляд, важным педагогическим арсеналом в деятельности руководителей доклад по биологии заповедник. Полноценный образовательный процесс связан с качественным обучением и воспитанием подрастающего поколения, а управление качеством образования призвано отслеживать результаты обучения, воспитания и регулировать этот процесс. Начать его надо с создания аналитической группы.

В состав, которой должны войти самые опытные, неординарно мыслящие учителя. Во главе группы — директор школы или заместитель директора по УВР. В начале группа хотя бы в общих чертах определяет для себя фактические показатели качества знаний, уровня воспитанности, уровня развития общеучебных навыков и умений, связей преемственности. Потом, опираясь на существующую педагогическую литературу, надо расклассифицировать эти показатели хотя бы по звеньям начальное, среднее и старшее и по предметам.

Далее группа может приступить к составлению плана анализа положения дел в школе. Здесь торопиться не следует. В ходе анализа необходимо выяснить управление качеством образования в школе эссе стороны в методике каждого учителя и связанные с ними проблемы в знаниях учащихся.

Это очень важно, потому что выводы из анализа должны затем лечь в основу программы работы школы. После осуществления анализа, его данные обобщаются в докладе руководителя школы. Задачей такого доклада является вскрытие истинного положения дел с качеством педагогического процесса.

Одновременно с такой работой вести просветительно-агитационную работу: повернуть учителя лицом к задаче качества. Далее эта работа должна вестись постоянно управление качеством образования в школе эссе набирать темп по мере реализации процесса. Как руководители мы должны убедить своих учителей в том, что они могут работать на много.

Информирование коллектива о состоянии улучшения преподавания и качества знаний.

Реферат современная армия ркРеферат пищевые добавки еКурсовая работа минск заказать
Реферат по физической культуре пиелонефритРеферат акционерные общества понятия и видыТитульный лист реферата русский язык
Структура земельных правоотношений рефератСтруктура речевой коммуникации рефератАрифметика каменного века доклад
Как подписывают тетрадь для контрольных работКурсовые работы на заказ новосибирскОказание медицинской помощи без согласия граждан реферат
Банковская система японии курсовая работаРегионы российской федерации рефератКурсовая работа сетевое планирование

Проведение постоянных, по звеньям конференций, методических семинаров, смотров качества знаний по предметам и т. Здесь необходимо на предельно конкретной основе, опираясь на диагноз низкого качества преподавания тех или иных разделов программы конкретным учителям, организовать через методические объединения его учебу, работу по ликвидации этих узких мест в методике его преподавания, процесс его самосовершенствования.

Здесь должны быть намечены конкретные цели работы учителя по повышению качества знаний и обоснован этапность его работы по их достижению. Очень важно, чтобы в преамбуле к такому плану учитель выделил наиболее трудные для усвоения темы своего предмета и спланировал работу по истории венгрия повышению качества методики их преподавания. Осуществление управленческих воздействий. Он не рассчитан на привычные контрольные жесткие меры.

Его задача связана с мерами по мотивированию учителей на высокое качество преподавания путем правильного использования таких факторов, как возможности ожидания достижений и вознаграждений, признание успеха, повышение престижа в коллективе и т.

Он должен быть направлен на индивидуальную работу с каждым учителем по тем целям, которые он наметил в своем индивидуальном плане качества. Задача состоит в том, чтобы создать коллективное управление качеством, управление качеством образования в школе эссе котором активная роль принадлежала бы самим учителям и учащимся. Итак, работу по повышению качества образования необходимо рассматривать как совместную деятельность руководителя, учителей, родителей и учащихся.

В настоящее время для непрерывного отслеживания состояния учебного процесса предлагаются разные системы мониторинга. В своей практике мы пользуемся системой виртуального мониторинга, которую разработали ученые г. Виртуальный мониторинг позволяет проводить непрерывный контроль знаний учащихся и диагностику профессионального мастерства педагогов. Основная задача мониторинга — непрерывное отслеживание состояния учебного процесса.

В процессе мониторинга выясняются следующие основные вопросы:. Эта задача управление качеством образования в школе эссе путем проведения нулевого, промежуточного и итогового срезов и анализа их результатов. Нулевой срез рекомендуется проводить в первые две недели учебного года.

Секция 5 Семинар Система управления качеством образования в школе

Качество образования невозможно без качества преподавания. Для этого необходимо создать благоприятный микроклимат в трудовом коллективе, постоянно мотивировать учителя к профессиональному росту и внедрению инновационных технологий в учебный процесс. Важна сфера деятельности директора школы по созданию р есурсов сохранения и поддержания здоровья детей, так как именно здоровый ребенок — хороший ученик, он хорошо учится, радуется жизни, обладает высокой работоспособностью и огромным творческим потенциалом.

В связи с внедрением новых технологий обучения, проблема здоровья обучающихся становится приоритетной, приобретает особую важность в том, чтобы каждый ученик стал способным реализовать себя всюду, то есть быть конкурентоспособным и здоровым.

Для успешной организации образовательного процесса в школе руководителю необходимо создать достойную материально-техническую базу. Оснащённость школы современной компьютерной сетью с выходом в Интернет, оборудование компьютерного класса и других учебных кабинетов школы с учетом санитарно-гигиенических норм, требований техники безопасности и противопожарных норм, режим управление качеством образования в школе эссе столовой, соответствие мебели и посуды санитарно-гигиеническим и эстетическим нормам, возрастным особенностям детей — помогают создать условия в школе для творческого саморазвития личности, сохранить и поддержать здоровье детей.

Деятельность директора по ресурсообеспеченности способствует готовности школы выполнить социальный заказ, обеспечивает успешность обучения и качественность образования, способствует социальной адаптации учащихся.

Реферат по теме Управление качеством образования как педагогическая проблема

В обобщенном виде качество образования можно представить в виде двух основных блоков:. Качество основных видов деятельности Качество управления Качество педагога Качество педагогической деятельности Качество ученика Первый вид деятельности.

Качество управления. Процесс управления в школе организуется директором на основе нормативно-правовых документов, регламентирующих организационную, образовательную и воспитательную деятельность.

Управление качеством образования в школе эссе 6200960

Создание нормативных документов, программы развития школы, годового и ежедневного планирования — это всё компетенция руководителя образовательного учреждения. В школе через систему мероприятий по достижению целей организуется самообразовательно-творческая деятельность педагогов. Важную роль в профессиональном становлении педагога играют правильно спланированные и хорошо организованные мероприятия по достижению целей.